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教育和区块链的交集，其实不是一个新话题。早有如“教育链”这样在发币风潮时期诞生的产物，以及持续发展的“区块链培训”行业等。如果不是主席的一番讲话，以及后来的市场反应，我们估计不会在今天来选择这个话题进行讨论。
在10月25日晚间的新闻联播中，主席的讲话中提起了这么一段：
“...要探索“区块链+”在民生领域的运用，积极推动区块链技术在教育、就业、养老、精准脱贫、医疗健康、商品防伪、食品安全、公益、社会救助等领域的应用，为人民群众提供更加智能、更加便捷、更加优质的公共服务。”
教育，是在这段话中排在了第一顺位的领域。这是首次高层的发声，不管将来会往怎样的方向发展，“教育+区块链”至少是我们应当正视的一个话题。
那么今天我们暂时先抛开对币圈的有色眼镜，认真地探讨一下，这两者的交集究竟有何种潜在的市场机会。从区块链最大的落地应用——比特币和教育的关系，到正在兴起的区块链培训，再到如空中楼阁的所谓教育数据上链，越是对我们不熟悉的事物，我们越是需要敬畏。
1 来自中本聪的嘲讽
一千个人的心中有一千个中本聪。有的人说是确有其人，有的人说是某国家的金融阴谋。这里是一切讨论的起点，人们是从比特币开始，去了解其背后的区块链技术，乃至之后有了智能合约、以太坊、千千万万的币。比特币作为目前形成共识的区块链最大应用，其白皮书当为了解区块链的入门教材。只可惜其运用到的计算机、高等数学知识，过高的门槛将大多数人拒之门外。因为无知，产生了种种误解。[1]
（图1：比特币白皮书。对应的知识点：计算机原理、泊松分布、无穷级数、偏微分方程等）
作为入门级读物，99.9%的人却未必能够完全看懂。这其实并不妨碍人们的热情，眼看着一个神秘的投资标的以十年百万倍的速度增长。
但真正通过比特币投资产生收益的人中，是否都是受过高等教育的人呢？也就是说，比特币的持有者的用户画像究竟如何？目前持币用户数约为3000万，占全球总人口的0.4％。由于其匿名性的特点，我们没法看到整体的面貌。在就这一问题进行了一些调研之后，发现比特币的持币用户中，学历分布没有呈现明显的规律。甚至于一些通过持有比特币获取超额收益的人，仅仅拥有小学、初中学历。
也就是说，比特币是一个穿透阶层的物种。
另一个具有这种特性的精神产品是什么？答案是宗教。
除此之外，比特币还拥有“半衰”的设定，即总量限定在2100万枚，大约每四年产能减半一次。而同样有着“半衰”性质的物种，则是核反应所需要的放射性同位素。
通过一系列巧妙的组合设定，暗合了某种天谕，产生的这一物种任凭多少人打击嘲讽，价值在持续增加，用户在不断增长。不论是哈佛耶鲁的高材生，还是初中文凭的技工，都可以达成某种共识，认可比特币的价值，而这一共识形成的顺序便决定了人们在加密世界中的地位。“教育－继承”这样的稳固体制，在区块链思想之下受到猛烈冲击。如韩国这样GDP增速不到3%的国家，社会资源被几大财阀垄断，广大国民将希望寄托在了这一虚无缥缈的事物之上，持币用户竟达到惊人的70%人口量。除去老少人口，基本上可以说是全民持币。
不管你信不信，不管你懂不懂，先入场的人先享受红利。这便是来自中本聪的嘲讽。
2 直接落地：区块链培训
教育作为各行各业的基础设施，在区块链行业也不例外。在很多人认为区块链没有商业模式、落地场景的时候，其实将区块链作为内容的培训行业，已经悄然生风。
主席话音刚落，学习强国app便上线了专题内容：《区块链技术入门》。内容一共25集，讲解了区块链的原理、应用案例，乃至BaaS编程等内容。很快，人民网也发布了产品，试图将区块链运用到党建上。这些，其实都能够看出教育的基础设施地位。不管有没有应用场景，都可以先进行理论的培训。
（图2：“学习强国”app 区块链课程，学堂在线提供）
在国外的一些高校，这样的尝试早已缓慢进行。如UC Berkeley在2016年就推出了区块链本科教育课程，《区块链基础》和《区块链开发者课程》。Stanford在2015年即推出《加密货币：数字货币和它的朋友们》。NYU早在2014年就开设了区块链相关课程《比特币和其他加密货币的经营与法律》。[2]
这些课程的开设，或许是一些眼光长远的教授的个人意志。有激进者，甚至打造了基于区块链技术的大学Woolf University [3] 。然而如同所有的公开课一样，这些世界顶尖大学精心制作的区块链课程的受众寥寥无几。如UC Berkeley的一套深入、全面的公开课程，由知名对冲基金Oasis的创始人制作，远没有获得其应有的影响力。
（图3：UC Berkeley视频教程）
https://berkeley-blockchain.github.io/cs294-144-s18/
我们再来拆解区块链内容本身，核心部分可分为两块：一是与区块链相关的技术，二是与加密货币（区块链应用）相关的投资。这两者的教育培训，都属于职业教育。其中，与区块链相关的技术培训业务早已有一批公司在展开，有些甚至拿到了机构的融资。如下图所示：
（图4：区块链职业教育项目融资披露，数据来源：烯牛数据，倪同学整理）
区块链相关的技术，是目前IT技术的若干分支组合而成。视从业者的水平而定，经过短则数月，长则一年半载的培训即可。古典的编程培训公司，也纷纷开设区块链相关的课程。这是属于比较底层的市场机会。
而加密货币相关的投资，这一块的培训尚处草莽阶段。大多数是这样的模式，如某大V喊单——交会员费入微信群/知识星球等——讲授课程、推荐币种（通常是不能更山寨的山寨币），把原来在股票市场的套路照搬。这里面最简单的逻辑就是：如果推荐的真的是很好的投资标的，那么大V们为什么要靠上课来赚钱，而不是自己进行投资？将课程仅仅是作为一种引流手段，这种模式的用户基础可是相当广泛。从股票到数字货币，甚至房地产，到处可见举着镰刀的KOL。
当然，数字货币的投资者中也有正规军。这里的逻辑在于：假设数字货币将来真的成为一种常态的投资标的，那么其必将会经历从“散户化”到“机构化”的过程。美股这一过程走了大约四十年，A股正在进行中。哪怕是最简单的比特币，假设会成为中产阶级资产配置的一种主流选择的话，只要涉及到购买，那么必然面临现买点、卖点、仓位管理等等问题。这里“加密货币投资分析师”作为一种新兴职业，便有机会得以产生。我们看到这样的机会已经有了一些苗头，如CFA中已经增加了blockchain相关的内容等。［4］
3 教育＋区块链，应对几何？
回到区块链在产业中的应用中来。我们在之前探讨的“区块链培训”，如果真的能得以长足地发展，其前提便是区块链在产业中的深入应用。很多时候是人们带着技术去找需求、找场景，求锤易得锤，求钉不易得钉。满腔热情而来，一地鸡毛归去。
区块链在一些行业，确实是用应用场景的。如供应链金融，将资产上链，有的区块链公司放贷的GMV达到了几十亿元。如游戏，基于EOS等公链的游戏类DAPP，达到了几万DAU。然而区块链在教育中的应用，逻辑上真的成立么？
我们看到目前在理论或者实践中的教育+区块链，大致可以按照供给端、需求端两侧的故事来分类。
供给端的故事，主要是体现在数据上。包括学情数据、学生的成长档案等。区块链本质上是一套全新的数据存储的方式，然而在各个行业中最有价值的“交易数据”在教育行业中没什么太大的意义（低频且固定化），能够上链的只有学情数据等和学习历史相关的数据。区块链＋教育，理想的故事是借助区块链的匿名性、隐私性，打通目前的数据孤岛，让学生、学校、培训机构等等共享数据，从而优化供给端，做到“因材施教”。
这个其实是属于教育信息化的范畴。我们来看，2019年中国教育信息化市场规模约4300亿元，其中财政性教育经费大约贡献了70%-80%的份额。[5] 也就是说约1000亿的市场化的份额。假设区块链能切下其中10%的，也即一个100级的盘子。暂且不说实际的效用，单从市场规模上看，也支撑不起资本的野心。
区块链在教育供给端的作用，至少目前看下来，不如AI+教育的吸引力大。AI讲的故事，是代替老师的成本。按照3万亿民办教育的市场规模来看，其中至少20%是教师的成本，那么对应的是6000亿级的盘子。最重要的原因便是，区块链无法做到教学交付过程的优化。而这是教育最为核心的环节。
我们再看需求端的故事，写在白皮书中的“token经济”，将学生的成绩和老师的教学效果与通证挂钩，通过token进行激励，同时token可用于学费支付等。这样的故事想必在2018年的ICO市场中广泛流传。然而如同“打车链”、“消费链”，这些故事只在白皮书中成立。如果孩子们的学习需要通过金币的激励才能进行，那也是一个文明的悲哀。
教育本质是服务行业。无论技术如何升级，服务离不开人，教、学、练、测、评的闭环中，技术或许能在其中某个环节起到作用，但一定不是全部。与其对教育＋区块链的模式倾注过高的期待，不如思考如何更扎实地做好服务，做好对人的管理。技术在服务业的应用，总是会比其他领域节奏慢一些。如互联网之于教育，行业的元年从2014年才开始，彼时互联网已经发展了45年了。而区块链诞生至今只有10年。假设有一天，真的有初具雏形的区块链+教育模式出现，再跟进也不晚。
但我们还是要心存敬畏。今天看不清的道路，可能就是明天最基础的道理。
reference：
[1] 《比特币：一种点对点的电子现金系统》
[2] / [3] 《区块链技术对未来我国高等教育的影响》，凤凰网综合
[4] 《CFA Volume 6：Derivatives and Alternative Investment》 CFA，2019
[5 ]《2019年中国教育信息化行业研究报告》，艾瑞
本文转载自微信公众号“多鲸”，作者倪同学。文章为作者独立观点，不代表芥末堆立场，转载请联系原作者。
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